简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Dyanne/Thorne/Tania/Busselier/
- 导演：江欣燕/
- 年份：2021
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-15 07:59
- 简介：1高校教师应该具(🍃)备哪些能力2大(🌉)专招生(shēng )越(🎩)来越(🌙)没有(yǒu )门槛大(🦒)专院校(🛏)的(🏡)(de )老师(shī )还3高校(xiào )女教师副教授想转行政(zhèng )岗(🧟)这一步不(🛫)1高校(🥡)教师应该具备(🌁)哪些能力一(yī )良好的(📗)思想品德的文化素(💬)质包括精深的学科专业(yè )知识广(💁)博的(⬜)文化知识和(hé )教学理论基础1教师应专精自己的学科具(⛴)有功底扎实(🎈)而渊博的知识马(📯)可连柯说过学(💟)生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉刻板甚(🛹)至还鸡蛋(🕠)里头挑骨头但不能(néng )原谅(🏅)吧他的(😒)(de )不学无术苏霍母(🔦)林斯(sī(😙) )基也(yě )强调(diào )只有一教(jiā(🖱)o )师的知识面比(bǐ )学校教(jiāo )学大(dà )纲空阔得多他才能下一界教(🌿)学(🔢)过程(🕗)的(de )精(🏴)工巧(🚼)匠对老师来(🦊)说不单要熟(💈)得不能再熟所教教材的都差不多(duō )内容形成求完(wán )整的知识体(🎭)系(xì )还要加(jiā )强业务(🔫)继续进修和应用(🐽)(yòng )广泛的学习跟踪(👓)学科学术动态(🚱)打听一(♉)下新(🤠)观点完(wán )全掌(🙇)握新信(💢)息快速更新知识(🚪)站在学科的前(✝)沿由经(🧣)验型到(🔃)科研型的转化(🤪)2教师既要有广博(bó )的(💁)知识又通(⛄)晓基(💠)本的(🍻)社会学科恐怕(🎟)学科(✖)等方面的知(zhī )识做到学(🐈)识渊博(🏙)具(🔠)体实施学校教育(yù )重(📏)视(shì )培(⚪)养学生的综合素质和创新能力(lì(🗯) )教(🛴)师(shī )的博学多(🔞)才是极为关键的伴随着教(jiā(😖)o )材的(de )改(gǎi )革(🍥)东北边学科的联系日益可以提高文理(🗨)相互渗透并且教师应(🍶)崇(⛴)尚与(🐗)别的学科的(🐺)沟通自然(rán )形成大教学观为学生创(chuàng )设开(🕊)放的教(jiāo )学情(💬)景注意(yì )培养学生(🌠)的(🙃)创新意(🛌)识和能力教师(shī )的知识(shí )越博学多(🐘)识越能启迪学生的创新思维3教师(shī )应具有教育(yù )科学理论(lùn )修(🗽)养苏(sū )霍姆林(🕛)斯基说教师(shī )看不懂(📐)心理学这就如(💆)同一个心脏(zāng )专业医生不所了解(jiě(🍦) )心脏的(de )构造科学(xué )的教学需要科学理论的指导教(📱)师要比较好的(📌)实施(🛃)素质教(♉)育必须手中掌握教育学心理学和(hé )学科教学法等(😍)基本知(zhī )识(🛐)教师不仅(📑)仅很清楚教什么(🔺)还(⛩)得清楚(chǔ )怎么样才能教和为(wéi )啥你选(xuǎn )这样的话教(jiāo )用(🏋)科(kē )学的(🏬)理论(💹)(lùn )去指(zhǐ )导(dǎ(🐧)o )自(👀)己的教学二(☔)较(🌛)弱的教学研究能力(❤)能力是(🗄)(shì )指(🏆)然后(hòu )影(yǐng )响活(💘)动的效率(lǜ )使活动的(💍)(de )任务(wù )未(🗂)能顺(shùn )利结束的一种个性心理特征教师不(🏭)仅仅要有广博(🧠)的(🈷)(de )知识还(🥨)要必须具(jù )备适(💍)应适(shì )应学科(🕟)特点的教研能力1良好的语言(yán )表达(🚑)能(🗺)(néng )力苏(🍵)(sū )霍姆林斯基提过教师的语言(yán )修养(👔)比较大确定着学生课堂上的脑力劳动(🌬)的频率(lǜ )语言表(biǎ(⛓)o )达(dá )是一切教育工作者旅游必(☕)备的比较多能力导致条(♓)件的(⭐)限制(🤨)很(🈯)多(👧)实事没(👧)法(fǎ )重临(lín )需(🏗)要教师(shī )凭着语言(📁)表达把丰富(📱)的知识是从口头修习给学生(🍙)(shē(💟)ng )这就具体的(💕)要求(🚉)教(🛅)师(shī )的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(🍺)生动(🚸)活泼具(jù )高(🍝)形象(😺)(xiàng )性(♌)抑(yì )扬顿挫(cuò )具高(💢)安逸(🍏)性(xìng )2较高的创(⬆)新能力创新是一个(🏜)民族的(🥍)(de )灵魂是一个国家繁(🐲)荣兴旺的不竭的动力具(jù )有较高的(🌋)科(kē )技素(🍀)养和(🤾)创新能力是(🔸)知识时代对人才的基本要求要培(pé(🐕)i )养创新人(🛀)才(cá(🐥)i )就前提是要(🕕)科技创新型的教(jiāo )师(🌅)科技(💢)创新型的教师应该是要拥(yōng )有打(🈵)扎(😊)实(🔨)的基础知识广博的视野在(🙅)内善(shàn )于观察综(zōng )合开拓新领域的能力完(wán )全掌(zhǎng )握创新知识的方法具有勇于(yú(😷) )实践(⛄)胆敢怀疑和批判的(⬆)(de )学(🌄)科精神(💣)擅于吸收(🦄)掉(diào )比较新教育科(〽)研成果将其应用到教学中并(bìng )不同(🚩)见解都(🏝)能(🏼)够突(🎻)(tū )然发现(xiàn )科学有(yǒu )效的新教学方法(🤙)简单(🔪)来讲教师的创(chuà(😑)ng )新能(🗑)力以及(jí )独到眼光的见解新颖的教法创新(xī(🍜)n )的思维显现的个性探(tà(👈)n )索它的精神(🚠)(shé(🍉)n )民主的意(yì(🔂) )识等3较强的组织能(🕰)力组织能力(lì )是(shì )一(👳)(yī(🥧) )个教师得(🚠)到教育和(🚜)教学完成的保证严(☔)重缺(🌐)乏组织能(🎡)力和指导能力(🎲)(lì )的教师不管其(qí )知识多么博识都没法结束教育和(hé )教学任务1组织(😧)教学(🤡)的(de )能力教(🚾)师能几乎全部(⏲)学生的注意身(🐸)形灵活适当(dā(😱)ng )调节进程重新(xī(🌅)n )活(♏)跃课堂气氛(⌚)压(☕)制教学环(🔤)境阻止学生(👂)的思维发展(🈚)学(♎)(xué(🙄) )生的创(🦄)(chuàng )新能力以维护课堂教学秩序全面(🍃)(mià(🕓)n )处(chù )理(🤸)偶发事件等(⌛)2课外活动(🎧)(dòng )的组(zǔ )织能力课堂(táng )教学(🚿)(xué(🔔) )是(shì(👚) )率先(🌻)实(🌶)施素(sù )质教育注(zhù )意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课(📝)(kè )堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创(📞)新(xīn )教(🤜)育培养创(🐜)新人(rén )才的重要途径(🚵)一个(🙏)教师(shī )应有能力组织(🏡)和指(🥜)导(🚳)兴趣小(xiǎo )组参观考察和社会实践活(📨)动有能力组(📖)织讲(🤭)座讲(jiǎng )演(🌯)展(🦋)览表演制做(zuò )去考察竞(🐺)(jì(♌)ng )赛(⏸)撰写报(bào )告和论文等活动连成人人参入自己(jǐ(⬆) )抢先出手发挥特长凸(🌈)显个性的全(quán )开放(fàng )式(shì )学习氛围4研(yá(🎀)n )究(jiū )能力(🏹)教(🎾)师要成为教书育人的专(zhuān )家(jiā )拥有讲(jiǎng )演教科(📎)研的复合型人(🍄)才利用从教(🚙)书匠(🙏)向学者(😵)型(🔯)的转化(🛳)研(yán )究(👼)能力是应具(🏖)备什么的素质之(zhī )一1教研工作能力(🚩)把教(jiāo )学与(yǔ )教研增强出声善于总(🔠)结(jié )经验(yàn )自己的(🏳)教学经(🧕)验对教改(gǎi )中遇到的问(🏌)(wèn )题(tí(🐭) )接(jiē )受理论研究给出(chū )自己(📔)的见(🎒)解(jiě(➰) )终致一路探索和发(🤳)现自己新的教学规律教学方法和模式2学(xué )术研究(🥣)能(🎨)力目前教师的教(jiāo )研较少的只在在教材(🌒)的分析考试(shì )的研究(🍩)超出一(🆙)些教(jiāo )学技(📆)巧和教学(xué )经验的陈述而(é(🚾)r )对(duì )教学理论的研究相对于薄弱(💍)之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教(🔯)师才(🤥)能适应知识(🛥)(shí(🐢) )经(jīng )济时代的(de )挑战(zhàn )和(hé )素质教(jiāo )育的发展(zhǎn )三(🚏)较高(gā(🖇)o )的职业(yè )道(dà(🏯)o )德修(🎐)养教师是人类灵(🌸)魂的工程师教(🌃)师的职(zhí )业道德(😬)素养改(gǎi )变着素质(zhì(😤) )教(🖼)育(yù )的(⛳)成功教师(🚚)(shī )前(👷)提是本身纯洁高尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事业模范的不违背教(📅)师职业道德标准无比热爱(🕢)(ài )学生为(wéi )人师表认真学习(🐘)马(📑)列毛(máo )邓三个代表(🎩)科学发展观自学党的教育(📢)方针(💨)和政策思(sī )想上同党中央(🏺)保持(🐝)一致(👺)教师应由得结合热爱社会(😅)主(🏌)(zhǔ )义祖国民族团(tuán )结奋(fèn )发(fā )努力振(🧑)兴(xìng )中(🎖)华的教育弘扬中华民族传统(🎇)(tǒng )美德和社(🚍)会主义道德情操(cā(💺)o )的教(🔕)育接受社(shè )会发展规律(🕊)和(⏺)观点的(🎰)(de )教育进(💙)行科学人生(🗂)观(👊)世(shì(🍶) )界观的教(🏖)育(yù )四(🥫)敏锐的时代意识要可以更(gè(🐩)ng )新教(🏊)育观念联(📇)合(🕐)国(✖)教科文组织将学会认知学会做(🐐)事学会达成生活(huó )和学会生(😀)(shēng )存称为现代教育的四根支(zhī )柱利用教(🏔)育(yù )的现代(🎨)(dài )化关键(jiàn )是教育观(🔒)念的现代化应树立以人为本(🌪)的教育观(guān )念尊敬学(🌙)生的人格兴趣爱好(♊)十(🎩)分尊重(👧)学生的(de )自(😣)由发(🌔)展(zhǎn )谦让(🚬)学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类(lèi )创造(zào )才(👥)能感教(🙈)师(👥)的劳动是一种复(🤖)杂的忙碌(📑)不堪的高智(🈶)能(🏛)艺术性的劳动不是(🤓)(shì )什么简单的机械的(🐪)简单重复性(xìng )劳动有了对教师素质(⛔)的要求那你我们对教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨气变(bià(🎠)n )会消失(🍦)无踪了(le )教师(🤐)的言行举止是(🐄)幼儿我模(⛓)仿的(😂)榜(bǎ(👦)ng )样对幼儿起着潜移默化(👧)的作用(🥂)我怀疑另外一名合(hé(🔩) )格的幼(👾)儿教(📥)师(shī )需要(yà(🌖)o )具(🗝)备以下素质(🕖)1要有执着爱的事业心幼(🍰)儿园的日常工作(👄)是琐(🐊)粹和如此(🦂)平凡(⬆)的(de )同时情(⏮)况又是(👝)空前(💡)复杂(zá(📢) )的有时孩子的行为会(🚌)出(chū )现问题有时(shí )孩子的生活又要教(👱)师特殊的(de )方法(fǎ )的照顾(💨)在这样的话十(🏭)分艰巨的工(🛋)(gōng )作(🤪)下许(🗿)多教师不由(😸)得会出现烦(🗺)(fán )燥情(👥)绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感的孩(há(🃏)i )子使(🗯)他(👹)们(📫)感(🚦)觉(🌹)道(🧚)焦虑(🙀)不安因此教师(🉐)应该(🆓)对幼儿教育工(📱)作(zuò )的特(🔣)点(🔨)有一(yī )个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著的事(😸)业(🏄)心2要(❓)(yào )自信自尊自(🤛)信自尊是现代人(📂)应该(🍭)拥有(😙)的(✳)个性特征(zhēng )一个对(🔦)他(💗)工作没有信心消极懈(🎪)(xiè )怠的(🥒)人是无(wú )法做好(hǎ(💊)o )工作(🎡)的幼儿教(🍚)师自身充满自信自尊的(🍷)人(rén )格如何处理问(🍶)题(🌡)时(🔢)也态度出自信(🔶)都将炎(yá(🧖)n )症感染幼儿给幼(🦓)儿树(👜)(shù )立道德一个良好的(de )我模仿榜(🥎)样3要(yào )有(🏚)良好的自(zì )我形象和个性品质幼(yò(😰)u )儿可是年龄(🤾)稚幼(📽)(yòu )但也就(🔁)是喜欢美好和幸福的形象孩(👲)子(🍫)们会说(🎀)陈老师真(💹)好(⛵)看和(🙅)妈妈一样(✒)在他们(men )幼小的心灵中(zhōng )教师什么都懂其形(xíng )象在他们眼(💶)中无比魁梧(wú )老师是幼(yòu )儿学(xué(🍾) )习的(de )榜样是敬(jìng )慕和(🥇)祟拜(bà(🚜)i )的对象老(lǎ(🐤)o )师的位置(zhì )一(📹)般说来在(zài )父母以(yǐ(🔱) )前并且教师(shī )要出奇从(⭐)严要求每一(💀)句话(huà )每一(👻)个行动都会给孩子带(🍸)走(🕟)(zǒu )深刻的印象孩子们就是喜欢(📒)谈吐大(dà )方(fāng )十(🙃)分亲(🦊)切比较活(🙂)泼穿着得体(tǐ(🍢) )的教师因(🐍)(yīn )此教师要特(🐭)别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童(👷)心教师不光要爱漂亮的孩(🔦)子也(yě )爱长(🚝)相一般甚(shèn )至(zhì )于(🎽)丑(🔄)陋无比(bǐ )和(🍸)有缺陷的孩子(🗄)不单爱(📮)精明的孩(😯)(hái )子也爱(🦖)发(fā )展速度(🈺)极快甚至连迟顿的孩子(💁)不仅仅(🌞)爱(🥑)很听话的孩子也爱天真可爱(ài )的甚至有许(xǔ(💳) )多问题行(háng )为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕社会地位高(gā(🚼)o )的(🌑)孩(⏯)子(🛡)也爱平民甚(🥧)至连家境贫寒(💛)的(de )孩子童(📌)心是教(👺)师另(🎳)一条(tiáo )通道各个孩子的心灵世界(🍽)的桥梁一位好的幼儿(🍠)教(🏿)师(🆘)往往是幼(🛏)儿的忘年(niá(🛒)n )交(jiāo )是幼(🎱)儿群体中的一分(fèn )子他们一直保持了(🖖)一(📖)颗纯真无(❓)邪的童心积极参(cā(📎)n )与孩(hái )子们的各种活动(dòng )和他们(⚡)一起游戏(xì )讲(🧔)讲故事说(🏞)悄悄(🧖)话在这样的人人平(🐤)等的(🆚)(de )关(🐆)系中(🎒)教(😽)师就也(yě )能(⛓)和幼儿互相间才能(🗂)产生(shēng )情(qíng )感(gǎn )上(shàng )的(🦅)交流可能会在(🔑)幼儿(ér )内(nèi )心影(yǐng )起(🔂)共(gòng )鸣同(tóng )时教师会在(💴)生活(🤴)中才发现每一个孩子身上(🌅)的闪光(🦊)(guāng )点从而(ér )非常(💆)爱(ài )孩(🐖)子由(yóu )此教师(shī )的教(🔸)育工作就有了良(liáng )好的(🌙)基础5要(🌆)有较强的沟(💽)通能力(lì )教师要用语言和非语言的(☝)意(😛)思是关(guā(🖋)n )注给(gěi )予(📯)和热情(🚰)鼓励(⤵)幼儿的(😧)(de )谈话如(rú )教师关注(🆘)地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来(⛅)(lái )表示(🗻)帮助(zhù )和(🏌)鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣(🏮)使幼儿突然感到老师(💫)(shī )很就是喜欢听我说完(wán )教师在(😶)认真地倾听孩子开口说话时一定要(🤨)耐心体贴揣磨和(🚏)理解幼儿语言中所所(〰)蕴含的的意义(🏃)在(🍯)与孩子沟通交流(liú )的(de )时候也(🚏)可以不(bú )表达自己的思(🏓)想和(📤)情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故(🙎)事的时候一(🚟)个孩子(👉)还老不打搅别人(🥫)会影(yǐng )响以(🚃)外小朋友听(tīng )故事教师的(🍠)确当(dāng )听(🍘)我讲童话时打搅别人(🏧)别的地方小朋友就不是那么容易听了(le )故事你(🙍)(nǐ )自己也能听见这(🌙)让(🔶)(ràng )我(📅)总觉得很(hě(🎀)n )惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给(👞)(gěi )孩子一杯水自(🤛)己(🎄)必须要有一桶水幼(🛍)儿教师要有丰赡的专业知识和技能技巧在(zài )设计教育(🈸)活动时都能够依据幼儿的思(🏽)维特点(🏵)马上准(📯)备大量的教学具(jù )让他(tā(🚠) )们动脑思考动口充分调(diào )动(dòng )众(🤠)多感官(🎟)以得到启发诱导的(de )和(➡)扩(kuò )散(sàn )出来(lái )式的提问形式释放幼(yòu )儿学知(🌽)识的愿(📪)望要变让我学为(wéi )我要学真正无法形成以教(jiā(🕔)o )师为主导幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿(😚)(ér )教师(🎺)(shī )要不(bú )时地吸取新知识学(🐍)习(🧙)新技(🏄)能开阔眼界增强自身的素质以跟(🗃)上时(shí )代的变(😒)化2大专招生越来越没(👸)有门(🎄)槛大专院校的老师还您好很欢(📋)喜回答我您的问题我是大(🚊)专院校老师我一(yī )直如(rú )果说我(🙁)是大学老师实际上也(🏷)确实是我怀(🎑)疑大专院校的(🕥)老师(shī )全部这个可以(yǐ )被称作(zuò )大学老(🥢)师(shī )接下来的说说我(wǒ )的理(❄)由01从高校的分(🎐)类来看(kàn )从高校(👐)的分(😓)类看(🍸)大学分为本科和(hé )高职(✍)(zhí )专(zhuān )科大专(⛓)院校(xiào )都属(🧗)于(🕒)高等职业教(📋)育也(💯)都属于高校层次而大专院(yuàn )校的老师(shī )那就是大学老(lǎo )师这(zhè )个是如果说的02从大专院校老师的实际(🍧)来(🤪)看的(🌤)确(🥡)学(🌇)生现在考(🔁)个专科(🏫)院校相对(duì )于比较(🎟)容(🍺)易门槛低了很多有的(de )甚(🥣)至连很高很高但是(🥡)大(🥧)专院校招聘(🌻)(pìn )老师的要求一般的确(🐼)算低大多数特别要(🕧)求(♑)全是(🏞)硕士(🔥)学(❇)历也有部分招(zhāo )聘岗(gǎng )位(🛋)是(shì )博士是可以这样说学生直接进入(rù )专科(kē )院校门槛却(què )不(bú )是高但大专院校(🤜)(xiào )对老(lǎo )师的招(👈)(zhāo )聘(🕹)(pìn )要求我(🗞)还是(🐗)不(🏃)低(🐸)的03大专院(🚩)校的老(🕎)师不能放松(sō(🧗)ng )学习(xí )要不断提升教育(yù )教学水平(🎓)在(🍏)大专院校工作了(📩)好几(🎄)年慢慢的的有了(㊗)那(🍚)样的话(📂)一些(🖍)体(😮)会(huì )而不我(♋)们花了很(🍪)(hěn )多时间准备的(🚻)上课(⏸)内容但学生由于从小就是没有(🏮)能养成(chéng )养(🦎)成良好的学习习(xí(🏹) )惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天(🏅)长老师们(📂)在(🕙)教学(🥠)上也(➗)会掉以轻心(💸)甚至没有了初为人师(🔔)时对教学工作(🎿)(zuò )的激(jī )情我(wǒ )想这(zhè )也也是你在问题里提醒我们(men )大(😲)专院校(🤞)(xiào )老师的注意(⛰)方面肯定(🚏)(dìng )不(🃏)能毕竟(😪)学生学习积极性(💣)不(♑)够就放松了我(🗒)们的要求才是老师应该要不(🎙)断提高(🦒)自己的教育教学(👰)水平(🕉)结(🍐)束语(yǔ )总的说来无论是从高校的分(fèn )类(🔕)而言(yán )肯定(🐘)从大专院校老(🙏)师的实际判断(🔴)大(🎄)专院校的老师就(🧝)是大学(🧕)(xué )老师这也毋庸质疑其实才(cái )是大专院(💞)校的老师(⬆)也要不断加强学习不断提高自己不(⬅)能(néng )不能因为学生不不愿意(⛩)学就心情(😷)放松了(🚘)(le )对(📷)自(📙)己的要求朋友们怎么知(🅾)道欢(huān )迎评(😽)论分享我是高校教(🆒)师(shī )查(chá )哈(🏂)教育(🏷)领(👹)域话题(🐮)也时常爱分享对教(jiāo )育(🔗)领(lǐng )域查找(💊)问(🥪)(wè(🍈)n )题的观点和(🛠)看法(🎌)要是您也不喜(xǐ )欢请了(🐌)解(jiě )我我相信总有大家感(gǎn )兴趣(qù )的话题期待中(💟)约定交流3高(gāo )校女教师副教授(🎲)想转行政岗这一步不DANGER这(🐤)是危险的的想法我一些(✝)地好像听说机关(😦)里发展希(🏬)望破灭及时又回到二(🦊)级学(🍬)(xué(🔷) )院当老师(🔜)的应该还没以前见过题主那样的(🍭)势向而动的我(wǒ )有个朋友以(yǐ )前是一所大学机(⏪)关里的(🍽)科长大概是(🎹)在(zài )教务(🐐)处(chù(⛽) )畜牧兽医相关专业实(📣)践教学(🥑)管理以(⬅)前(qián )学历是硕(🚴)士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟(🍹)(wù )回到二级学院工作并脱产学(🐩)(xué )习念了(🕡)博士搞了不少发(🍐)明创造成果获得转化应用并获得两项省(shě(🥥)ng )部级(jí )科技奖(🐗)在50岁时(📋)(shí )评上了(le )教授现在放下心来讲课(🗡)带(dài )研究(🤫)生精神状态很不错这(zhè )些朋友也很很励志愿意(🤠)题(🥢)主学女(💣)老师如果没有在家庭花精(😢)力多确实(🖤)是这个可(👷)以(yǐ )平(🚄)心(xīn )静气地接受副(fù )教(jiāo )授的职称好(hǎo )好(🛐)的地教(🛣)书育人开心地(🍫)自(zì(🍗) )己(🗨)的生活