简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：梁焯满/林雅诗/金浚汶/吴嘉仪/谭干聪/甄咏珊/李浪鸣/童宁/张伽盈/
- 导演：Shinichi/Fujita/
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：谍战/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-14 21:04
- 简介：1高校教(jiā(🌽)o )师应该具备哪些能(⚽)力(😞)2大专招(🚛)生越来越没(méi )有门槛大专(🥣)院校(🧥)的老师还3高(💚)校女教师副(🔸)教授(⛷)想转行政(🏧)岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一良好的(🚬)思想品德的文(wén )化素(🌄)质包括精深的学科专业知识广博的文(📟)化知识和教学理论基础(🗺)1教师应(🕒)专精(😞)自己的学科具有功底(🍍)扎(zhā )实而渊博的知识(shí )马可连柯(💱)说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但(🥂)不(📦)能原谅吧他的不学无术苏霍母林(lín )斯基也(yě )强调(🎗)只有一(🥔)教师的知识面(🌲)比学(xué )校教(🕸)学(🎷)大(dà(🎵) )纲(💳)空阔(kuò )得(⛓)多他才能下一(🔎)界教学过程的精工巧匠(📵)对老师来说不单要熟得(dé(🤜) )不(🛺)能再熟(shú(🕒) )所教(jiāo )教材的(♿)都差(chà )不多内(📼)容形(🕒)成(chéng )求完(➿)整的知识(🛸)体系还(hái )要加(jiā )强业务(wù )继续(🐲)进修和应用(yòng )广泛(🗑)的学习(xí )跟踪学科学术动态打(🗞)听一(yī )下(🔇)新(xīn )观点完全掌(🎎)握新信(🤜)息快速更新知识站在学科的前沿(yá(✨)n )由经验型到(dào )科研型的转(🚻)化2教师既要有广博(bó )的知识又通(🍝)晓(🈲)基本的社会学科恐怕学科(kē )等方面的知识(🔝)做到(dào )学(🐞)识渊博具(jù )体实(shí )施学校(🙄)(xiào )教(👘)(jiāo )育重视培(péi )养(yǎng )学生的综(🎭)(zōng )合(hé )素质和创新能力教(🍬)师的(de )博学多才是极为关键(⬜)的伴随着教材的改(gǎi )革(gé )东北边学科(🐐)的联(🏚)系日益可以提高(📪)文理相(💌)互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科(🈹)的沟通自然形成(😿)大教学(xué )观为(wé(🌄)i )学(💷)生创设(♑)开放(fàng )的教学(xué )情景注意培养学(xué )生的(🔉)创新(😒)意识和能力(lì )教师(🏃)的知识越博学多(👈)识越能启迪学生的创(🖌)新思维3教师(shī )应具(💐)有教育(🔪)科(🗼)学(xué )理论(🙊)(lùn )修(🔁)养苏霍姆林(💺)斯基说教师(🈺)看不懂心理(🗣)(lǐ )学(🛳)这(zhè )就如(😎)同一(🍁)个心脏(zāng )专业医生不所了解心脏的(🐥)构造(zào )科学的教学(🏕)需(xū )要科(🕓)学理论的指导教师要比较好的实施素(🎬)质教育必(🕯)(bì )须(xū )手中掌握教育(🆗)学心(😋)理学和学(😐)科教学法(🥃)等(🍫)基本知识(shí(🍵) )教师不仅仅很(🛣)清楚教什么还得清楚怎么样(🖍)才能教和(hé )为啥(shá )你选这样(🦎)的话教(😵)用科学的理论去指导(🚂)自己的教学二较弱的教学(🈸)研究能力能(néng )力是指然后影响活(🥥)动的效率(🎄)使活(huó )动的任(🐈)(rèn )务未能顺利结(📖)(jié(👞) )束的(de )一(🎃)种(🗑)个性心理特征教师不仅(🤽)仅要(yào )有广博的知(🥚)识(shí )还要必须具备适应(yīng )适应(⏺)学科(💲)(kē(🛢) )特点的教研能力1良好的(de )语言表达能力苏霍姆林斯(sī(🏏) )基(🎧)提过教(🤟)师的语言修养比较大确定(dìng )着学生课堂上的脑力劳动的频(pín )率语(yǔ(🆚) )言表(🕸)(biǎ(⏳)o )达(🍔)是(🏛)一(🙁)切教(jiāo )育工作(➡)者旅(⏫)游必备的比较多能力(🎹)导致条件的(👞)限制很多实事没法重临需(🖋)要教师凭着语言表达(dá(🥡) )把(🥒)丰富的知识(🌛)是(🦊)从(cóng )口头修习给学生这(👶)就具(😐)体的要求教师的(de )语言准确清晰更具学(🏏)科(😚)性简明谙于(🈁)本身(⏯)逻辑性生动活泼具高(gāo )形(🖱)象性抑(🍽)扬顿挫具高(❌)安逸(yì )性2较(jiào )高的创新能力创(⛲)(chuàng )新是一个民族的灵(🍰)魂是(😱)一个国家繁(🤝)荣兴(xì(👿)ng )旺的不竭的(😦)动力具有较高的(🧠)科技素养和(hé )创新(🤷)能力是知识时代对人(⛄)才(cái )的(🔗)基本(🔢)(bě(🌰)n )要求要培(🤣)养创(🚡)新人才就前(qián )提是要(🍞)科技创新型的教师科技创新型(💑)的教(jiāo )师应(🍥)该是要拥有打扎实(❇)的基础(🔪)知识(🈁)广(guǎng )博的视野在内善于观察(chá )综(📈)(zōng )合开拓(⛔)新领域的能(néng )力完(wán )全掌握创新知识的方(fāng )法(💽)具有勇于实践胆敢怀疑和(🔨)批判的学科(💝)精神擅(❄)于吸收(shōu )掉(diào )比较(jiào )新教(🏍)育科研成果(guǒ )将其应用到教学(👟)中并不(bú )同见(jiàn )解(😝)都(⛸)能(🦂)够突然发现科(🍹)学有效(xiào )的新教学方法简单来讲教师的创新能力以(🎛)及(jí )独(dú )到眼(👋)光的见解(🌨)新颖的教(🆓)法(fǎ )创新(xīn )的思维显(✌)(xiǎ(🍎)n )现的个性(xìng )探索它的(de )精神民(mín )主的意(🈲)识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是一个(📏)教(🐜)师得到教(🎎)育(📨)和教学(🗼)完(wán )成(chéng )的保证严重缺乏组(zǔ )织能力和指导能力的教(🍷)师不管其知识多(💚)么(🚢)博识都没(méi )法结(🌺)束(✔)教育和教学任务1组织教(jiā(❓)o )学的(de )能力(🌡)教师(shī )能几(🔠)(jǐ(🐪) )乎全部学生的(💇)注意身(🐊)形灵活适当(❣)调节进(jì(🍦)n )程重(⛏)新活(huó )跃(㊙)课堂气氛压制教学环境(🐰)(jì(🌪)ng )阻止(✊)学(xué )生的思维发展(📒)学生的创新能力以维(wéi )护课(⏯)堂(⛔)(táng )教学秩序全面处理(🧝)偶(🅱)发事件等2课外活动的(🥐)(de )组织能(⚽)力课堂教学是(😘)率(🥂)先实施素质(🍬)教育注意培养(🏄)学生创新思维(♏)的主渠道开辟(pì )出来第二课堂(😆)陆续开(👘)展丰富多彩的课外活动(dòng )又(🚳)是积极开展创新(xīn )教育培养创新人才的重要(🖌)途(🦔)(tú )径(jìng )一个(🌞)教师应(🌖)有能力(lì )组(🉑)织和指导(🎾)兴(🍌)趣(qù )小组参观考(kǎo )察(🚅)和(🛥)社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表(😁)演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写(xiě )报告和论文(💦)等活动连成人(rén )人参(cā(🚹)n )入自己抢先出手发(📨)挥(huī )特长凸(🌈)显个性的全开(☝)放式(🤩)学习氛围4研究能力教(🦈)师要成为教书育(yù )人的专家拥有讲演(👘)教科研的(🐎)复合型(🚄)人才利用从教书(🌎)匠向学(xué )者型的(🎅)转化(huà )研究能力是应具备什么的(🌯)素质(👲)(zhì )之一1教(jiā(🗿)o )研工(gōng )作能力(🍯)把教学与教研增强出声善于总结经验(🌘)自己的教学经验对(👹)教(jiāo )改中(😢)遇(📂)到(dà(🎅)o )的(de )问题接(jiē )受理论研究给出自己的见解终致(🥢)一路探索和发现自己新的教学规(🎶)(guī )律教(➖)学(🌮)(xué )方法(✈)和(🥦)模式2学术研究能(🎶)力(🍣)(lì )目前教(🌪)(jiāo )师的(🍑)教研较少的只(💴)在在教(😏)材的分(fèn )析(🔵)考试的研究超出(chū )一些(🅾)教学技巧和教(❔)学经(jīng )验的(😕)陈述而对(🥌)教学理论(lù(〰)n )的研究(🐳)相对于(🤭)薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(🐓)(yǒu )学者型(🦓)的教师才能适应知识(🏹)经(🗄)济(🏵)时(shí )代的挑(🌾)战和(🈵)素质教育的发展三较高(🍄)的职业道德修养教师是人类(lèi )灵魂的(🤕)(de )工(💤)程(ché(🏭)ng )师教(jiāo )师(shī )的职(zhí )业道德素(🐠)养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高(♓)尚的道德修养忠诚不二人民的教育(🦉)(yù )事业(🎄)模(🧙)范的不违(wéi )背教师(shī )职业道德(dé )标准无比热爱(ài )学生(🤶)为人师(🖱)表认真学(xué )习马列毛邓三个(gè )代表科学(🤦)发展观自学党的教育方针和(🍦)(hé )政策思想上同(🎦)党中央(yāng )保持一致教师应由(yóu )得结合热爱社会主义(yì )祖(🚧)国(🌶)民(mín )族团结(⛵)奋发努力振(zhèn )兴(😪)中华的(de )教育(🦎)(yù )弘扬中华民族传统美德和社会(huì )主义道德(dé )情操的(🤢)教育接受社会发展规律(🈵)和观(🦁)点的教育进(jìn )行科学人生(🌤)观(♎)世界(jiè )观的教(👵)育四(⛪)敏锐的时代意识(shí )要(✨)可(🌴)以更(gèng )新教(🏃)育观念联合国教科(🐏)文(🅱)组织将学会认知学(🎍)会做(💵)事学会达成(chéng )生活和学会生存称为现(✴)代教育的四根支柱利用(🔘)教育的现代化关键是教育观念的现代(🌤)化应树立(🍻)以(yǐ )人为(🛁)本的教育观念尊敬学生(🔲)的人格(🚭)兴趣爱(⛸)好十分(🔰)尊重(❣)学生(⛲)的(👇)自由发展谦让学生的首创精神发(fā )挥学生的(👂)主体作用开掘学(🤥)生的(🎖)人类创造才能(😖)感教师的劳动是一种复杂的忙碌不(bú )堪的(🕤)高智(zhì )能(néng )艺术性的(de )劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了(🌋)对教(🛁)师(🍴)(shī )素质(👹)的要(🚂)求那你我们(🌌)对(🤫)教(🌅)师提一级工资(zī(🐨) )带薪休假的怨气(🥀)变会消(xiāo )失无踪了(🐆)教师(🏻)的言行举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿(🚥)起着潜移默化的作用我怀疑另外一(😽)名合格(gé )的幼(yòu )儿(🏈)教师需要具(jù(🕖) )备以下素质(㊙)1要有执着爱的事(🏧)业心幼儿(ér )园(💸)的日常工(♏)作(zuò )是(🐗)琐粹(🌱)和如此平凡的同时情况又是空前(qián )复杂的有时孩子的行(🤺)为会出现(xià(🏟)n )问题有时孩子的生活又要(🥠)(yà(🎯)o )教师(🌒)特(🎮)殊的方法的照顾在这样(🎴)(yàng )的话(🌏)十分艰(jiān )巨(👃)的工(gō(💁)ng )作(🏢)下(xià )许多教师不由得会(huì )出(🔢)现烦燥情绪而(🏃)这个情绪会传达给(gě(⚾)i )敏感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安(ān )因(🐍)(yīn )此教师应该对幼儿(ér )教育(🈸)工(🌧)作的特点有一个真(🚇)确的(de )认识有充分的(🎂)(de )准备(⏳)不畏艰难(🍘)一直保持一颗(kē )执(👾)(zhí )著的事(shì )业心(xīn )2要自信自尊(🎶)自信自尊(zūn )是(♈)现代(dài )人应该(👻)拥有的个性特征一个对他工(🌙)作没有(yǒu )信(👛)心消极懈(xiè(🧡) )怠的(de )人是(shì )无(🕧)法做好工作(💦)的幼儿教师(🍊)自身充满自(📆)信自尊的人格(gé(🌊) )如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染(👭)幼(🎞)儿给(💮)幼(🚓)儿树(shù )立道德一个良好的我模仿榜样3要(📌)有(yǒu )良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄(lí(👏)ng )稚幼但也(yě )就是喜(❤)欢美好和幸福(fú )的(💣)形象(🍄)孩子们会说陈老师(😀)真好看(🥁)和(🐔)妈妈(🥦)(mā )一样在他们幼小的心灵(líng )中教师什么(💊)都懂(dǒng )其形象在(💕)他们眼中无(wú )比魁梧老(🚬)师是(shì(🥗) )幼(yò(🤡)u )儿学习的(🗾)榜(💷)样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位(🕔)置一般说(😔)来在(♏)父母以(yǐ )前并且教师要出(👓)奇从严(yá(📽)n )要(🚐)求每(🔼)一句话(🥀)每(měi )一个行动都(🍡)会(👩)(huì )给孩子带走(🍖)深刻的印象(👣)孩子(🤘)们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活(🚱)泼穿着得体的(de )教(jiāo )师因此(cǐ )教师要(🚊)特别(💞)注意自(zì(🔡) )己的(de )仪表和举止4要有爱心(📇)和童心教师不光要爱漂亮的(de )孩子(🙀)也爱长(zhǎng )相一(📵)(yī(🤴) )般(bān )甚(🏰)至于(yú )丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单(🔯)爱精(jīng )明(❗)的孩子也爱发展速度极快(kuài )甚(😁)至连迟顿的孩子(zǐ )不(🦈)仅仅爱很听话的孩子(🍥)也(yě(👀) )爱(🍟)(ài )天真可爱(🦇)的甚至有许多问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕(🐮)社(shè )会地位(wèi )高的孩子也(🤖)爱(ài )平民甚至(🤵)连家境贫寒的孩(hái )子童(tóng )心(🖕)是(shì )教(🏇)师另(🥌)一(📴)条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(🚀)好的(de )幼儿教师往往(😇)是(shì(⤵) )幼儿的忘年交是幼儿(💣)群体中(zhōng )的一分子他们一直保持(chí )了一颗纯(chún )真无邪的童心积极参(cān )与(✨)(yǔ )孩子们(🌋)的各种活动和他们(🏇)一起游(🥢)戏讲讲故事说悄悄话(♿)在这样的人人平等(děng )的关系中教(💬)师就(😆)也能(🏺)和(hé )幼(🐢)儿互相间才能产生情感上的(de )交流可(👳)能会在(🏞)幼儿内(nèi )心影起共(gòng )鸣同时教师(shī )会(🌒)在生活中才发现每(🍭)一个孩(🍴)子身上(⛅)的闪光点从而(é(👒)r )非常爱(🔚)孩(🦆)子(zǐ )由此教(😮)师的教育工作就有(📭)了良好的(de )基础5要(yào )有较强的(de )沟通能(néng )力教师要用(📟)语言(🍻)和非语言的(📏)意(yì )思是(🙎)关注给予和热情鼓励幼儿的(de )谈话如(rú )教师关注地(dì )用目光注视幼(⛓)儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示(🍱)帮助和(🥄)鼓励和(hé )对孩子谈话的兴趣(😱)使幼(yòu )儿(🕔)突然(rán )感到老师很就(🔞)(jiù(🚦) )是(shì )喜(🛒)欢听我说完(🎧)教师(🏆)在(🚟)认真地倾(qīng )听孩子开(kāi )口说话时一定(👚)要(🎲)耐(🛤)心体(🤖)(tǐ )贴揣(chuāi )磨和(hé )理(🦖)解幼儿语(yǔ )言中所所蕴(☕)含(há(🤢)n )的的意(🛢)义(🍶)在与(👴)孩子沟通(tōng )交流的时候也可以不表达(🏕)自己的(🕍)思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼儿(🥃)清(🔩)楚教师(💳)(shī )的(de )想法如在讲童话故事的时(🦍)候一个孩子还老(🛅)不打搅别人会影响以(⌚)外小朋友听故事教师的确当听我讲童话(huà )时(shí )打(🧤)搅别人别的地方小朋友就(👘)不是(🔃)那么容易(yì )听了(🏤)故事你(nǐ )自己也能听见(📉)这让我(🤝)总(🎲)觉(jiào )得很惊讶6要有较强的(🎻)组织教育活动(dòng )的能力教师(🌤)要(🥀)(yào )想给孩子(🏴)一杯(💗)水自己必须要(🛁)有一桶水幼儿教师(👂)要有丰(🕔)赡的专业知识(shí )和技能技(📱)(jì )巧(🔤)在(zài )设计教育活动(🦇)时都能(🔭)够依(🏼)据幼儿的思维特(🛠)点马上准备大量的教学具让(ràng )他(⛺)们动脑(nǎo )思考动(🎓)口充分(🏧)调(dià(♊)o )动(dò(♒)ng )众多(🕶)感官以得到(🗺)启发诱导的(de )和扩散出来式的提问(wèn )形式(🥔)释放幼儿学知识的愿(yuà(✡)n )望要变让我学为我要学(💣)真(🎴)正无法形成(📲)以(🌭)教师为(🚬)(wéi )主导幼儿为主体(🐁)的正确(💣)的(🎻)师生关(🤥)系7要有(🤾)自学能(🗑)力(🙍)幼儿教师要不(〰)时(shí )地(🛀)吸取(🙂)新知识学(🗯)习(xí )新技(jì )能(🍳)开阔(📥)眼界增(zēng )强自身的素(😰)质以跟上(🌡)时代的变化(huà )2大(dà(🥔) )专招生越(🍶)来越没有(🧐)门槛大专院校的(🌄)老师还(🌡)您(📑)好很欢喜回答我您的问(🔈)题我是大专院校老师(🍯)我一直如果说(shuō )我(wǒ )是(shì )大学老师(🥐)实(🧒)际上也确(què )实是我怀(🏬)疑大专院校的老师全部这个可以被称作大学老师接下来的说说(shuō )我的理由01从高校的分类来看从(có(🛩)ng )高校的分类看大(🛬)学分为本科(kē )和高职专科大专院校都(dōu )属(shǔ )于高(👁)等(děng )职(zhí )业教育也都属于高(📯)校层次而大专院(yuàn )校的(de )老师那就是大学(🌀)(xué )老(♊)师这个(👱)是如果说的02从大专院校老师的实(🦈)际来(lái )看(👟)的确学生现(🏂)在考个专科院校(xiào )相对于比较(🧣)容易(yì )门槛低(dī )了很多(duō )有的(de )甚至连很高很高但是大专院校招聘老(🐒)师(👇)(shī )的要(🌁)求一般(🌤)的确算低大多数(💚)特别(bié(😪) )要求(🏜)全是硕士学(xué )历也(🥂)有部(bù )分(🦁)招聘岗位是(🥩)博士是可以这(🧣)(zhè )样说学生直(zhí )接进入(rù )专科院校门(🤖)槛却不是(💱)高但大专院(😅)校对老师的招聘(pìn )要(yào )求我还是(🔂)不低的03大专院(😋)校的老(😢)师(🐷)不能(🏫)放松(🥟)学习要不断提升教(🐪)育(yù )教学水(shuǐ )平在大(🐽)专院校(xiào )工作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的话(huà(👅) )一(🤘)些体会(🏿)而不我们花了很(hěn )多时(🍼)间(🖨)准备的(de )上课内容但学生由于从(🔤)小就是(shì )没有能养成养(yǎng )成良(🚕)好的学习习惯(guàn )另外基础差(📳)很多都不愿意(⛷)去(qù )学日久(jiǔ(🙈) )天长老师(🏖)们在教学(🔯)上也会掉以轻心(xī(🆗)n )甚至没有了初(💂)为人师时对教学(🌳)工作的激(jī )情我想这(🌺)也也是你在(zài )问题(🧣)里提醒我们大专院校老师(🕶)的注意方(👇)面肯(🥏)定不能毕(📑)竟学生学习积极性不够就放松了我们(〰)的(🤭)要(yào )求才是老师应(👭)该(gāi )要不断提高自己的教育教学水平(🏜)结束语总的(📬)说(😂)来无论(🎟)是从(cóng )高校(🏎)的分类而言肯定(🥁)从大专院(🐕)校老(lǎo )师的(👁)实际(jì )判断大专院校的老师就(jiù )是大学老师(🔨)(shī )这(zhè )也毋庸(〰)质疑其实(🏺)才是大专院校的老师也要不(🏛)(bú )断加(✊)强(🙂)学习不(🎸)断(💉)提(🌈)高自己(🏯)不能不能因为学生不不愿意学就(🗽)心情放(🌝)松了(📝)对自己的要(🏕)求(🤗)朋(pé(⏯)ng )友们怎么知(zhī )道欢迎评(🥟)论分(🎱)(fèn )享我是高校教师查哈教育领域话(🎊)(huà )题也时常(🧑)爱分享对教育领域查找问(👑)题(tí )的观点和(📚)看法(🚢)(fǎ )要是您(nín )也(yě )不喜(xǐ )欢请了解我我相信(〰)总(📦)有大家感(gǎn )兴趣(📤)的(😽)话(👷)题(tí )期待中约(yuē )定交流3高校女教(🎄)师副教授想转行政岗这(zhè )一步(bù(🤵) )不DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一些(xiē )地好像听(🤕)说机关里(lǐ )发展希望破灭及(🔔)时(🚿)又回到二级学(🎈)院当(💠)老师(shī )的应(yī(🔺)ng )该还没以前见(📧)过题主那样的势向而动(☔)的我有个朋(⚫)友以(🧛)前是一所大学机关(guān )里的科长(🌆)(zhǎ(💌)ng )大概是在教务(🤭)处畜牧兽(🙇)(shòu )医相关专业(🆑)实(📓)践教(jiāo )学(🚍)管理以前学历(👖)是硕士到(🙅)40岁时(✏)仍然没能(🚭)(néng )晋(🚰)升副处(⬅)级及时恍悟(💿)回(🕑)(huí )到二级学院工作并脱产学习(🔽)念了博士搞了(🥣)不少发(🔴)(fā )明创造成果(📉)(guǒ )获得转(zhuǎn )化(huà(👷) )应(yīng )用(🕯)并获得两项(xiàng )省部(🏪)级科技奖在(💀)50岁时评上了教授现在放下心(⬜)(xīn )来讲课带研究生精神(shén )状(🏋)态很不错这些朋(😦)友也很很励志愿(🚜)意(😵)题主学女老师(shī )如果没有在(👆)家庭花精力(lì )多确实是这(⛽)个(👿)可以(🚂)平(🛑)心静(🗑)气(〽)地接受副教授(shòu )的职(zhí )称好(🥗)好的(de )地(dì )教书育(🔰)人开(📂)心地自己的生活