• 观看记录
    视频
    视频文章
    取消
    推荐搜索
    全部
    报错刷新上一集下一集
    简介

    高校教师应该具备哪些能力10
    10
    网友评分
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    次评分
    给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》
    • 很差
    • 较差
    • 还行
    • 推荐
    • 力荐
    我也要给影片打分

    已完结/2016/日本/科幻/古装/恐怖/

    • 关注公众号观影不迷路

    • 扫一扫用手机访问

    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：Angeli/Khang/阿兹·阿科斯塔/Vince/Rillon/
    • 导演：井口昇/
    • 年份：2016
    • 地区：日本
    • 类型：科幻/古装/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,英语,印度语
    • 更新：2024-12-14 00:31
    • 简介：1高校教师应(👓)该具(⛅)备(🆒)哪些能力2大专招生(🐬)越来越没有门(🚮)槛大专院校(🦑)的老师还3高校女教师(😔)副教(jiāo )授想转行政岗这一步不1高(🕰)校教(😩)师应该具备哪些能力一良好的思想(😢)品德的文化素质包括精深的(🔆)学科专(zhuān )业知(zhī )识广(⌚)博的文化知识和教学理论基础(chǔ(💏) )1教师(⏭)应(yīng )专精自(🔎)己的学科(kē(⛪) )具(🔢)有(yǒu )功(🏔)底扎(😥)实(🔂)而渊博的知(🗂)识马可连柯说过(❎)学生可(kě )原(yuá(🥀)n )谅吧老师的(💼)语气严(yán )厉(😼)刻板甚至还(😑)鸡蛋里头挑(🎗)骨头但(😹)不能(🗿)原谅吧(ba )他(🈴)的不学无术(shù )苏霍母林斯基(〽)也强调只有(🍐)一(🎁)教师的知(zhī )识面比学校教(📒)学(👬)大纲空阔得多他才能(🎀)下一界(jiè )教(📳)学(🔗)过(📣)程的(👊)(de )精(🌥)工巧(🍟)匠对老师来说(🚝)不(🖖)(bú )单要(yào )熟得(📵)不能再熟所教教材的都差不多内容形成(chéng )求完(wá(🚭)n )整的知(zhī )识体系还(🚄)要加强业务继续(🏽)进修和(hé )应(yī(🚜)ng )用(🐂)广泛的学习跟(gē(🏍)n )踪学(xué )科学(🚍)术动态(tà(🕣)i )打听一(yī )下新观点完全掌握(wò )新信息快(⛹)(kuài )速更新(xīn )知识站在(🆔)学科的前沿由经(🙋)(jīng )验型到科研(yán )型(👙)(xíng )的转化(🐸)2教(🏡)师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会学科恐(😣)怕(🍃)学科等(děng )方(😩)面的知识做到(🍭)学识(shí )渊(yuān )博具体(tǐ )实施学校教育(yù )重视培养学生的综(🍱)合素质(zhì )和(hé )创新能(🏚)力教(jiāo )师(shī )的博学多才是极为(wéi )关键的伴随着教材的改革东(dōng )北边学(🙇)科的联(😥)系日益可(🦖)以提高文理相互(🥖)渗透并且教(🙂)师应(🤭)崇尚(🕎)与别的学科的沟通(tōng )自(zì )然形成大教学观为学生创设开(🙅)放的教(jiāo )学(xué )情景注(👞)意培养学(xué )生(shēng )的(de )创(🏳)新意识(🌃)和能(néng )力教师的(🕟)知识越博学多识越(yuè )能启迪学生的创新思(sī )维3教(jiāo )师应(🚯)具有教育(💫)科学理论修(xiū )养(🥅)苏霍姆林斯基说教(🉑)师(shī(🐂) )看不懂心理(🈷)学这(zhè )就如同一个心脏专业(💥)医生不所(suǒ )了解心脏的构造(🌻)科(kē )学(💑)的教学需要科学理(🥚)论的(🦀)指(🈳)(zhǐ )导教师要比较(jiào )好的实施素质(zhì )教育(😀)必须手中掌握教育学心理学(xué )和学科(kē(🔝) )教学(xué )法等基本知识教师不仅(🏎)仅很清(🏥)楚教什(🕚)么还(🌃)得(dé )清楚怎(🚘)么样才(🐘)能(💥)教和(🐥)为啥你选这样的话教用科学的理(📊)论去(🌫)指导自(🍌)己的教(🚚)学二较(jià(📡)o )弱(👳)的教学研究(jiū )能力(🔓)(lì(😈) )能力是指然后影响活动的效率使(🎎)活动的任务未能顺利结束的一种个(⚪)性心理特征(🔷)(zhēng )教师不仅(🍲)仅要有广博的知识(shí )还(🏊)要必须(xū(📳) )具备适应适应学科特点的教(jiā(🌭)o )研(yán )能力1良好的语言表达(👯)能力(😁)苏霍姆林(lí(🚃)n )斯(sī )基(😀)提(tí(🚁) )过教师(💯)的语言(yán )修养比(bǐ(👑) )较大确定着学生(🐆)课堂(táng )上的脑力劳动的频率语言表(biǎo )达(🔃)是一(yī(⏳) )切教(🆒)育工(gō(🏦)ng )作者(📖)(zhě )旅游必(⏫)备的(📯)比较多能(né(🎏)ng )力导致条件的限制很多实事没法重(chóng )临需要教师(shī(🥪) )凭着语言表达(dá )把丰(fēng )富的知(🏴)识(shí(🍤) )是从口头修习(💺)给学生这就具体的(🌜)要求教(🔖)师的语言准确清晰更(😦)具学科性简明谙于本身逻(🔇)(luó )辑性生(😝)动(dòng )活泼(🥜)具高形象性(♒)抑扬顿挫具高安逸性2较高(🏙)的创新(xīn )能力(lì )创新是一(👬)个民族的灵魂是一个国家(✅)(jiā )繁荣兴(📃)旺的不竭的(de )动力具有(yǒu )较高的科技(🌸)素养和(hé )创(🤽)新能力是(🏆)知(zhī )识(shí )时代(😎)对人才的基本要求要培(péi )养(💷)创(🔕)新(😳)人才(🦍)就前提(🚣)是要科技创(🎶)新型的教师科(kē )技(🍊)(jì )创(🏖)新型的教师应该是要拥有(🙁)(yǒu )打(dǎ )扎实的基础知识(🏢)广(💟)博的视野在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域(yù )的能力(lì )完全掌(🖐)握创新知识的方法具(🧘)有勇于实践(☕)胆敢怀(📲)疑和批判的学科精神擅(shàn )于吸收掉比(bǐ )较新教育科(😪)研成(🚔)果(🚂)将其应用到教学中并不同(🤼)见(🤲)解都能够突然(🔵)发现(🖇)科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以(yǐ )及独到眼(⏭)光(📰)的见(jiàn )解(jiě(🦐) )新颖的教(jiāo )法创新的思维显现(xià(📢)n )的(⛸)个(✳)性探(tàn )索(🎤)它的精(😽)神民(🐟)主的意识等3较强的(🐲)组织能力(🍰)组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学完成的保(bǎo )证(💉)严(🚌)(yán )重缺(👤)乏组织能力(lì )和(hé )指导能(😄)力(lì )的教师不(bú )管其知识多么博识都(📈)没法结束教育和教学任务(🐌)1组织教学的能力教师能几乎全部学生的注意(🎟)(yì )身形灵(lí(📻)ng )活适当(⏲)调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的(de )思维(🤵)发展学生(🦒)的创新能(🛵)力以维护课堂(🦗)教学秩序全(quán )面处理(🤺)偶发事件(🖍)等2课外活动(🛁)的组织能力课堂教学是率(lǜ )先实施素质教育(👍)注意培养学生(shēng )创(😕)新(xīn )思维的主渠道开辟出来(🥊)第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课(💡)(kè )外活(🍛)动(📛)又是积极(🛸)开(kāi )展创(🏤)新教育培养(🎱)创新人才的重要(🏚)途(🌯)径一(🎚)个教师应有能力组织和(💡)指导(🦉)兴(📺)趣小组参观考(🔛)察和社会实践活动有能(🌦)力(🖨)组织讲座(zuò )讲演(yǎn )展览表演(yǎn )制做(zuò )去(qù )考察竞赛(sài )撰写报告和(hé )论文等(😖)活动连成人人参入(⛸)自己抢先(xiā(💔)n )出手发(⏱)(fā )挥特(tè )长(🌋)凸(tū )显(🎖)个性的全开放(👖)(fàng )式学习氛围4研(yán )究(jiū )能(néng )力(🌓)教师要成为教书(🧟)育人的专家(jiā )拥有(yǒu )讲演(🧐)教科研的复合型人才利(lì(🍌) )用从教(😙)书匠(📘)向学(xué )者型(🔱)的转(zhuǎn )化研究能力是应(💳)具备什么的素质(zhì )之(🎷)一1教研工作能(néng )力把教(🎐)学与教研增强出声善(🕞)于(💣)总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题(📅)接(🚘)受理(🕒)论研究(jiū(🤖) )给出自(🛃)己的见解终致一路探索(🗓)和发现自己新的教学规律教学(xué )方法和模(🎨)式2学术研(🚓)究(😌)能力目前教(jiāo )师(shī )的教研(🌟)较(jiào )少(🍱)的只在在教(jiāo )材的分(📄)析考试的(de )研(yán )究超出一些教学技巧和教学经验的陈(♍)述而(ér )对教(🧜)学(⛪)理论的研究相对于薄弱之处缺(quē )乏对(🤠)教学的创造性思考(📔)教师只有拥有学者(⏫)型的教师才能适(shì )应(yīng )知(🈴)识(shí )经济时(💇)代(🗾)的挑战和素质教育的发(💭)展三(➡)较高的(❔)职业道德(👼)修(xiū )养教师是人类灵魂的(📐)工程师教(🕙)师(🤢)的职业道(dào )德(dé(⏪) )素养改(📫)(gǎi )变着素质教育(🏹)的(⏫)成功教(🍾)(jiāo )师(🔜)前(qiá(🐺)n )提是本身纯(chún )洁高尚的道德修(🕒)养忠诚不二人民的教育(🥛)事业模范(fàn )的不违背教师职业道德标(🐌)准无(🍠)比热(💐)(rè )爱(🖌)学生为人师表认真学习马(📂)列毛邓三个代(🛢)表科(kē )学发展(🎶)观自学党的教育方(😋)针和政策思想上(📖)(shàng )同党中(zhōng )央保持一致教师应由得结合(😃)热爱社会(🤮)主义祖国(guó )民族团结(🐺)奋发努力振兴中华(🐜)的(de )教育(yù )弘扬(🈂)中(🐖)华民族(zú )传统(tǒng )美德和(hé )社会主义道德情操(😼)的教育接受社会发展规律和观点(❔)的教育(🕢)进(💺)行(🚝)科学人(🐨)生观世界观的教(🎪)育(🍛)四敏锐的时代(🥣)意(🧚)(yì )识(❓)(shí )要可以(yǐ )更新教(jiāo )育观(🧥)念联合国教(jiā(🙊)o )科文组(zǔ )织将学会认知学会(👐)做(zuò )事(⚫)学会(huì )达成生活和学会(huì(🐍) )生(😃)存称(chēng )为(wéi )现代教育的四(🚟)根支(♍)柱利用教育的现代(dài )化(huà(🦂) )关键是教育观念的(✋)现代(dà(🍣)i )化应树立以人为(wéi )本的教(jiāo )育观念尊敬(📃)学生(🚮)的人(rén )格兴(🏝)趣爱好十分尊重学(🐻)生的(de )自由(yóu )发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥(huī )学(🚨)生的主体(❌)作用开掘(👪)学(xué )生的人类创造(🕙)(zà(🐞)o )才能感(✉)教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳(🐓)动不是(🚱)什么简(jiǎ(🥕)n )单的机(jī )械的简(✝)单重复性劳动有(yǒu )了对教(🐳)师素质的要求那你我们对教师提一级(🍓)工资带薪(💝)休假的怨(yuà(🛬)n )气变会消失(shī )无踪(🔏)(zōng )了(🍳)教师的言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对幼儿(🌔)(ér )起着潜移默化的(🔊)作(🆚)用我怀(🐺)疑另(lìng )外(⛎)一名合格的(de )幼(⤴)儿教师(🍱)需要具备以(yǐ )下(🎞)素(🎽)质1要有执着爱的事(🥩)业(💒)心幼儿园的日(🐅)常工(gōng )作是琐(suǒ )粹和如此(🎊)平凡(fán )的同(🏃)时情况又(yòu )是空前复杂的有时孩子的(🎦)行为会出现问题有(yǒ(🗓)u )时孩子的生活(huó(🔭) )又要教师(⚡)(shī(🛤) )特殊的方(fāng )法的照顾在(zài )这样的话(huà )十分艰巨的工作下许多教师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(jiāo )虑不安(ān )因此教(jiāo )师应该对幼(🥈)儿教育工(gōng )作的(🔎)特点有一个(🌩)真确的(📦)认识(shí )有充分的(de )准(👧)备(🏌)(bè(💻)i )不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的(🧣)事业心2要(yào )自信自(zì )尊自信(xì(📣)n )自尊是现代(🕌)人应该拥有的(de )个性特(💉)征一(yī(🍶) )个对(duì )他工作没(mé(💸)i )有(🐽)信心消极懈怠的人是(shì )无法做好工(⛔)作的幼儿教(💆)师(🏫)自身充(chōng )满自信自尊(🐏)的人格(⏮)如何处理问(🧢)题时(📹)也态度(👭)出自信都将(🛎)炎症感染幼儿给幼(🧗)儿树立道德一个良(🔺)好的我模仿(🛠)榜(🤺)样3要有良好的自我形象和(hé )个(🐒)性品质(😴)幼儿可是年龄稚(⚪)幼但也就是喜欢美好和(🚣)幸福的形(🗿)象孩子们会说陈老师(shī )真(🍞)好看和(✨)妈妈一样(🤰)在他们幼小的(😽)心灵中教师(shī )什么都懂(🍑)(dǒng )其(🛅)形象在他们眼(📧)中无(🚍)比魁梧老师是幼(yòu )儿学习的(de )榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老师的位置一般说来(🧞)在(🏘)父(🌹)母(mǔ )以前(💫)并且教(🤩)师(shī )要出奇从(💧)(cóng )严要(⏩)(yào )求每一(🚂)句话(🏋)每一个(gè )行动(dò(🚄)ng )都会(huì(🥇) )给孩子带走深刻的(😌)印象孩子们就是喜(🚌)欢谈(🆓)吐(tǔ )大方十分亲(🕋)切比较活(📁)泼穿着(🥄)得体的教(📅)师(shī )因此教师(shī )要特别注意自(🌖)己的(🎣)仪表(🔘)和(hé )举(🕑)止4要有爱心(🛤)和童心教师不光要爱漂亮的孩子(🎶)(zǐ )也(yě )爱长(zhǎng )相一般甚至于丑陋无比和(💶)有缺陷的孩子(🤤)(zǐ )不单(🏐)爱精明的孩子(😹)也爱(🦏)发展速度极(🧥)(jí(🐇) )快甚至连迟顿的孩(🤤)子不仅仅爱很听话的(💣)孩子也(🚲)(yě )爱天真可(🌿)爱的甚至(zhì )有许(🛐)多问(🙎)题(➿)行(🚝)为(♍)的(😹)孩子(🍼)不(🛋)仅爱(🕙)家庭背景(✖)(jǐng )富裕社会(📉)地(💄)位高的孩(🕰)子(zǐ )也爱平(píng )民(mín )甚(👘)至(🍻)连家境贫寒(há(🍮)n )的孩子童心是教师另(😾)一条通道各个(gè )孩(⏲)子的心灵世界的桥梁(liá(🦗)ng )一位好的幼儿教师往往是幼(😙)儿的忘年交是幼儿群体中的(🧓)一分子他们(🕝)一(yī )直保持(⌚)了一颗纯真无(📖)邪的童心积极参与孩子(zǐ )们的各种活动和(⏩)他们一(yī )起游戏(💚)讲讲故事说(shuō )悄悄话(🧟)在这样的人人平等的关系(🔵)中教(jiāo )师就也能和幼儿互相间才(😝)能产生情感上的交(👙)流可能(néng )会在幼儿内心影起共鸣同(tóng )时教师会在生活中才(🈲)发现(🔫)每(mě(🤷)i )一个孩子身上的闪光点(diǎn )从而非常(chá(💌)ng )爱(㊙)孩子由此教师的教育工(🎨)作就有了良好的基础5要有较强的(🍽)沟通能力教师要用语言和非语言的(🎣)意思是关注给予和热情(qíng )鼓励(🛄)幼(🚘)儿的谈话如教(🆖)师(💟)关(🕜)注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助(🍯)和(😷)鼓励(lì(🕛) )和对孩子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然(rán )感到老师(shī )很就是喜欢(❇)听我说(📡)(shuō )完教(🛩)师在认真地倾听(🤲)孩子开口说话时(shí )一定(dìng )要耐心体贴(😇)揣磨和理解幼(🔯)儿语(yǔ )言中所所(suǒ )蕴含的的意(yì )义(🖖)在与孩子沟通交(jiāo )流的时(🔶)候(👄)也(yě )可以不表达自己的思想和(🎙)情绪使(👞)(shǐ )幼(🦏)儿(é(🔏)r )清(qī(🎋)ng )楚教师(🌏)的想法如在(🏁)讲童话故事的(📤)时(shí )候一(🚎)个(🐜)孩子还老不打(dǎ )搅别人会(🚮)影响以外小(🍼)朋(péng )友听故事教师的确当听我讲童话(huà )时打搅别人(📎)(rén )别(bié )的地方小朋友就不是那么(🐻)容易听了故事你自己也(yě )能听见这让我(wǒ )总(🛌)(zǒng )觉得很(hěn )惊讶(🤝)(yà )6要有较强的组(🍣)织教育活动的能(🔉)力教师要想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须(🦊)要有一桶水幼儿(ér )教师要(🔃)有(📕)丰赡的专业知(🔪)识(🈶)和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的(🧐)思(sī )维特点马上准(⏲)备大量的教(jiāo )学具(jù )让他们(😾)动(dòng )脑思(😩)考动口充分调动众(zhòng )多感官以得到(dào )启发诱(🤳)(yòu )导(dǎo )的和扩散出来式的提(📭)问形式(🥧)(shì )释放幼儿学知识的(de )愿望要变让我学(xué )为我要学真正无(👜)法形成以(yǐ )教师为主导(dǎ(😴)o )幼儿为主体的(de )正确的师生关系(⛪)7要有自学能(néng )力幼(🦁)儿教师要不时(shí )地(🕵)吸取(qǔ )新知识学习新(🐸)技能开(kāi )阔眼(yǎn )界增(🕙)强自身的(de )素质以跟上时(shí )代(😉)的变化(🍼)2大专(🏔)招生越来越没有门(🔤)槛大专院校(🤽)的老师(shī )还您(🗃)好很欢(huān )喜(🐣)回答(dá(㊙) )我(🌨)您的问(wèn )题(tí )我是(🤙)大(😇)专院校老师(📴)我(🚲)一直如果说我(🍎)(wǒ )是(shì )大(dà )学(🦄)老师实际上也确实是(🗄)(shì )我怀(huái )疑大(dà )专院校的老师(💬)全(quán )部(bù(🛌) )这个可(📐)以(🔥)被称作大(🆎)学老师接下来的说说我(💏)(wǒ )的理(🌅)由01从高校的分类来看(kàn )从高校的分类看大学分为(❄)本科和高职(🦐)专科大专院校都属于高等(🎼)职业(💆)教育(🔬)也都属(🚧)(shǔ )于高校(💕)(xiào )层次而大专院校的老师(🍇)那就(🎛)是大学老师这个(🍓)是如果(guǒ )说的02从大(😋)专(🤥)院(⛄)(yuà(📈)n )校老(🛴)师的实际来看(kàn )的确学生(🔣)现(xiàn )在考个(💱)专科院校相对于比较容易(⌚)门槛低(dī )了很多有(🔳)的(📲)甚(🈲)至连很高很高但是(✨)大专院(👤)校招聘老师的(🤮)要求(⏩)一(🧀)般(bā(🌜)n )的(⭐)确(😕)算(suà(⏫)n )低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有部分招聘(🛡)岗位(❄)是博(🍵)(bó )士是可以这样说学生直(🔘)接进(🔱)入(rù )专科院校门槛却不是(🤴)高但大专院校(⛹)对老师(🎁)的(de )招聘(🏜)要求我还是不低的03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教(🎷)育教(jiāo )学水平在大(🍢)专院(🗼)校(xiào )工作了好几年慢慢的(🚄)的有了(le )那样的话一些(🈲)体(tǐ )会而不(bú )我们花了很多时间准(🥫)备的上课内容(róng )但(🌸)学(xué )生由于从(😅)小就是没有能养(yǎng )成养(yǎng )成良(🥗)好的(👨)学(xué )习习(xí )惯(🖥)另外基础差很(hěn )多都(dōu )不愿意去学日久天(🎇)长老师们在教学(🌍)上也(🏭)会掉以轻心甚至没有(📀)了初(🍠)为人(👗)师时对教学工作的激情我想这也也是(🤼)你(nǐ )在问(🐬)题里提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意(yì(🎅) )方面肯定(dìng )不能(🏯)毕(🙆)竟学生(shē(🍤)ng )学(xué )习(🍲)积极(jí )性(xìng )不够就放松了我(wǒ )们的(🛢)要(🍙)求(qiú )才(cái )是老师应该要(yào )不断提高自(zì )己的教育教学水平结束(➡)语总(👮)的说来无(📫)论(🗝)是(🖥)从高校的分类而(🎥)言肯(😴)定从大专院(😦)校老师的(💟)实际判断大专院校的老(⚓)师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质(zhì )疑其实(👆)才是大专院校的(🕣)老师(♓)也要不(💳)断加强学习(🌤)不断提高自己不能(👯)不(⛱)能因为学生不(🍦)不愿意学就心情放松了(le )对(🌱)自己的要求朋友们怎(zě(👌)n )么知道欢迎评论分享我是高校(🌐)教师(❣)查哈教育领域话题也时常(👈)爱分享对教育(🧜)领域查(chá )找问题(🌭)(tí )的观(guā(🖤)n )点和看法要是(🦐)您(nín )也(🦏)不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的(🐗)话题期待(dài )中约定(🏫)交流3高(gāo )校女教师副教授想转行(🍦)政岗这一步不DANGER这是危险的(de )的想法我一些地(⌚)好像听说机关(⬆)里发展(🃏)(zhǎn )希望破灭及时(🥂)又回到二级学(xué )院当老师(🔙)(shī )的应(yīng )该还没以前见过(🆚)题主那(🕓)样的势向而动(dò(👡)ng )的我有个朋友以(🏤)前是一(🐐)所(🌚)大学(📲)机(jī )关(🌝)里的科长大概是在(🦗)教(🌼)务处畜(🤹)牧兽(shòu )医相(🌿)关(guān )专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到40岁时(🌌)仍然(rán )没(🥉)能(🗺)晋(⏪)(jìn )升(⛄)副处(⏭)级及(🐭)时恍悟(👫)回到二级学院工作(🌐)并脱产学习念了博(👾)士搞了不(🏓)(bú )少发明创造(👍)(zào )成果获得转化(🛏)应用并获得两项(🐪)省(shěng )部级(🌷)科技奖在50岁时(💇)(shí )评上了(🍱)教授现在放下心来(lái )讲课带研究生精神状态很不错这些朋(péng )友(💀)(yǒu )也很很励志(🔸)愿意题主(🦑)学女(🚐)老师如(🔬)果(🚇)没(🍂)有在家(jiā )庭花精(📕)力多(🎃)确实是这个(gè )可(🈸)以平心(🕣)静气(📭)地接(🍗)受副教授的(🐪)职称好好的地教书育人开心地自(🌞)己(🔠)的生活(🆗)

    猜你喜欢

    相关视频

    查看更多

    为你推荐

     换一换
     换一换

    评论

    共 0 条评论

    动漫排行榜

    更多