简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：森下悠里/三浦力/横山美雪/
- 导演：张元/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：谍战/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-15 07:52
- 简介：1高校教师应该(👙)具备(bèi )哪些(👊)能(🚄)力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专(📣)院校的老师还3高(🍕)校女教师(✨)副教(🔜)(jiāo )授想(🏧)转行政岗(😕)这一步不1高校(🏜)教(😩)师应该具备哪些能力一良好(hǎo )的思想品德的(de )文(➗)化素质包括精深的(🧀)学科(kē )专业知(zhī )识广博的文化知(📏)识和教学(xué(🛩) )理论基(jī )础(💜)(chǔ )1教师应专(zhuā(📣)n )精自己(jǐ )的(de )学科具有功底扎实而渊(📉)(yuā(✡)n )博(📉)的知识马可连柯说过(😒)学(🚚)(xué )生可(🤘)原(🎾)(yuán )谅吧老师(⛹)的语气严厉刻板甚至还鸡(🏋)蛋里(🍤)头挑骨头但不(🍱)能原谅吧他的(✨)不(😵)(bú )学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教师(shī )的(de )知识(shí )面比学校教(jiāo )学(🔇)(xué )大纲空阔得多(👊)(duō )他才(🍞)能(néng )下一(yī )界教学过程(😯)的(🈳)精工巧匠对老师来说不单要熟得(dé )不能(néng )再熟(📓)(shú )所(👵)教教材的(🔩)都差不多内容形(🤚)成(chéng )求(🈷)完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术(🔚)动(😶)态打(☝)听(tī(🏕)ng )一下新(xīn )观(guān )点(😟)完全掌握(🗻)新信息快(🍋)速更新知识站在学科(🗂)的前(qián )沿由经(⛓)验(🎇)型到(dào )科研型的转(♒)化2教(jiāo )师既要有(😈)广博(🍈)的知(🥛)识又通晓基(🐉)本的社会学科恐怕学(🐆)科等(děng )方(🎆)面的知识做到学识渊博(bó )具体实施学校教育重(chóng )视培养学生的综合素(🕗)质和创(chuàng )新(🚰)能力教师的博学(xué )多才(🏹)是极为关键的(de )伴随着教(jiāo )材(🎱)的改革东北边学(xué )科的联系日益可以提(Ⓜ)高文理(🔕)(lǐ )相互渗透并且(🍳)教师(🌲)应(yīng )崇尚与别的学(🃏)科(kē )的沟(✖)通自然(📢)形成大(dà(🍮) )教学观(guān )为学(🍱)生创设(🚏)开(kāi )放(📎)的教(📲)学情景注意培养学生的创新意识(🚆)和能(♿)力(🤖)教师(shī )的知识(shí )越博学多(duō )识越能启迪学生(🎫)的创新思(🤢)维(✈)3教师应具有教育科学理论修(💡)养苏(sū )霍姆林(💍)斯基说(♑)教师看不懂心理学这就(🧀)(jiù )如(🕡)(rú )同一个心(🈷)脏专业医(yī(🐭) )生不所(🐱)了(🏊)解心脏的构(gòu )造科学的教学(♌)需要科学理论(⏪)的指导教(🌁)师(shī )要比(⛩)较好的实施素(🆒)质教育(🐍)必须(xū )手中掌握教育学心理学和学科教(jiā(🤙)o )学法等基本知识教师不仅(jǐn )仅(👝)很清楚教什(📹)(shí )么还得清楚怎(🛃)么样才能教(⤵)和为啥(🏕)你(🛫)选这(🐛)样(yàng )的(🕤)(de )话教用科(kē(🔜) )学的(💥)理(lǐ )论去指导自己的教(🍆)学二较弱的(de )教学研究(🚨)能(🥪)力能(né(🔴)ng )力是指然后(hòu )影(🌎)响活动的效率(🧑)使活动的任务未能顺利结束的一种(🐄)个性(🎂)心理特征教师(♍)(shī )不仅仅要有广(guǎng )博的知识还要必(👢)须具备(📇)适应适应学科特点的教研能(🏎)力1良好的语言(yán )表达能力(lì )苏霍姆林斯(sī )基提过教(jiāo )师的(⛑)语言(yá(🖊)n )修养比(🍒)较大确定(dìng )着学生课(🦕)堂上的脑力劳动的频(pín )率语言表达是一(🤨)切教育工作者旅游必备的(😢)比较多(duō )能力导(🕷)致条件的限制很(hěn )多实事没法(fǎ )重临(💫)需要教师凭(🍄)着语言表达把丰富(☝)的知识是(shì )从口头修习(xí )给学(💢)生(shēng )这就(⛓)具体(🙂)的要(🈲)求教师的(💷)语言准确清晰更具(🛫)学科性简明谙于本身逻辑(🥝)性(xìng )生动活泼具高形象性抑扬顿挫(📸)具高安(🕳)逸性2较高的创新能力创新是一个民(🧒)族的(💕)灵魂是(shì )一个(👄)国(guó )家繁荣兴旺的不竭(🔇)的动力具有较高的科技素(sù )养(🎦)和创新(xīn )能力(🤩)是知识时(🐋)代对人才的(de )基本要(yà(🚆)o )求要(🙎)培养创新(😏)(xīn )人才(🔪)就前提是要(yào )科技创新型的教师科技创新(⛔)型的(🚴)教(🐄)师应(yīng )该是要(yào )拥有(🍢)打扎实的基础知识广博的(👜)视野在内(🐑)善于(🧘)观察综合开(kāi )拓新领域的(de )能力(lì )完(🌞)全掌握创新知识的(🛒)方法具(😼)有勇于(yú )实践(jiàn )胆敢(👚)怀疑和(🚨)批判的学科精神(shén )擅于吸收掉比较新教(jiāo )育科研(yán )成果(guǒ )将其应用到教学中并不同(🔴)见(👜)解(jiě )都(dōu )能够(🏄)突(🐈)然发现科学(👱)(xué )有效的新教学方法(⛺)简(jiǎn )单来(🐻)讲教师(🗜)的创(💑)新能力(🎙)(lì )以及(🀄)独到(dào )眼光的见解新(♓)颖(yǐng )的教法(fǎ )创新的(de )思维显(🐾)现(xiàn )的个性探(❓)索它的(⛷)精神(🤦)民主的意识等3较强(💗)的组织能力组织(zhī )能(😣)力是一个(🚠)教师得到教育和教学完成的保证严重(📤)缺(🍜)乏组(zǔ )织能力和(🦁)指导能力的(🍌)教师不管其知(🏏)识多(♍)么博识都没法结束教育(🐸)和教学任务1组织(😮)教(🐸)(jiāo )学的能力教师能(néng )几(jǐ )乎(hū(🌚) )全(🥕)部学生(shēng )的注(zhù )意身形灵(líng )活适当调(diào )节(jiē )进程(chéng )重(chóng )新活跃(yuè )课(🔈)堂气氛压制教学环境阻止学(🐹)生的(🍏)思维发展(zhǎ(🔎)n )学(👢)生的(🔡)创(chuàng )新能(🙏)(néng )力以维护课堂教学(🤒)秩序(🛺)全面处理偶(💈)发事件等2课(kè )外(💫)活动的组织能力(🙏)课堂(👳)教学(xué )是率(lǜ )先(xiān )实施素质(🦀)教育(yù )注意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第(dì )二(èr )课堂陆续(🔋)(xù )开展丰(🛳)富多彩(🌎)的课外活动又是(🍬)积(🌴)极开展(🍑)创新教育(yù )培养创新(xī(🚄)n )人才的重要途径(😻)一(yī )个(gè )教师应有能力组(zǔ )织和(🏑)指导兴(🤕)趣小组参(🗞)(cān )观考(🉑)察和社会实(🎢)践活动(dòng )有(🔢)能力(🤷)组织讲座(🌕)讲演展览(😆)(lǎn )表演制做去(🔽)考察竞(jìng )赛撰(🏑)写报告和(hé )论文等活(🚵)动连成(chéng )人(🔚)(rén )人参入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸(🏝)显(xiǎn )个(👩)性的(😴)全开放式学习(🏕)氛(🐉)围4研(yán )究能力教师(shī )要(🥪)成为教书育人的专家拥有讲演教科研的复合(🆘)型(xíng )人(rén )才(cái )利用从教书匠向(😵)学者型的转化研究能(🖥)力是(📏)应具(jù )备(bèi )什(🅾)么的素质之一1教(🐆)研工作能(📆)力把教学与(yǔ )教研(🌜)增强出(🚔)声善于总结经验自(❓)己(🖇)的教(🌙)学经验对(duì )教改中遇到的问(wèn )题接受理论研究(🐚)(jiū )给出自(🍤)己的见解终(zhōng )致一路探索和发现自己新的教学规律教学(xué )方(✅)法和模式2学术研究(🤨)能(🌍)力(👫)目前教师的教(jiāo )研较少的只(🍉)在在(➖)(zài )教材的(de )分(😻)析考试(🤳)的研究超出(🍮)一些(xiē )教学技巧和教学(🍋)经(jī(💗)ng )验的陈述而对教学理论(lùn )的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之(📗)处缺乏对教学的创造(🗃)性(🚀)思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时(🐰)代的(👃)挑战和素(💀)质教育的(💷)发展三(📣)较高的职业道德修养教(📆)师是人类灵(🆖)魂的工程师(🔘)教师(⬛)的(❓)职业(yè )道德素养(yǎng )改(gǎi )变着素质教育的成功教师前提是(🦑)本身纯洁高(😝)尚的道德修(xiū )养忠(📱)诚不二人(rén )民的(⚡)(de )教育事(👭)业模范(fà(👔)n )的不(🕖)违(wéi )背(🏻)教师职业道德标准无比(bǐ )热爱学(👭)生为(😺)人师表(💵)(biǎo )认真学习马(mǎ )列毛邓三(⛎)个代表科学发展观自(🐹)学(xué )党的教育方针和政策思想上同(tóng )党中(🥖)央保持一(♐)致教(jiāo )师应(💻)由得结合热爱社(shè )会主义祖国(guó )民(mín )族团(😲)(tuán )结奋发努力(🏣)振兴中华(🏑)的教育弘扬中(zhōng )华民族传统美(🏳)德和社(🛹)会主义道(⛔)德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观(🛂)点的教育(🌮)进行科学人生观世界观的教育四敏锐(ruì )的时代(📮)意识(shí )要(yào )可(💑)以更新(🔕)(xīn )教育观念(🏼)联合国教科文(wén )组织将学(🎧)(xué(📳) )会认知学会做事(🐻)学会达(🏘)成生活和(hé )学会生存称(🚮)为现(🐣)代(🚪)教(🐫)育的四(sì(🅱) )根支柱利用教育的(de )现(xiàn )代化(🥛)(huà )关键是教育(yù(🌬) )观念的(🏌)现(📗)代(dà(🛺)i )化(🏎)应树立以人为本的教育(🐧)观念尊敬学生的(😥)人格兴趣(qù )爱好(🔤)十(🧦)(shí )分尊(♈)重学生的自由发展(zhǎ(🌊)n )谦让学生的首创精(👯)神发(fā )挥(huī )学生(⚪)的主体作用开掘学生的(🔇)人类创造(🎋)才能(📅)感(gǎn )教师的劳动是(❕)一(🍞)种复杂(📏)的忙(máng )碌不堪的高智能(💿)艺术性的劳动(🔚)不是什么(🔃)简单的机械的简(🕔)单(dān )重复(🚦)性劳动有(📬)了对教师素(🤼)(sù(🤛) )质的(👯)要求那你我们对教师提一级工资(zī )带薪休假的怨(yuàn )气变会消(xiā(🦌)o )失无踪了(le )教师的言行(háng )举止是幼儿我模(🍌)(mó )仿(🌡)的(de )榜样对(🏎)幼(yò(🆓)u )儿起着潜(🏖)移默化(🌞)的作用(yòng )我怀(📻)疑另(🏤)(lìng )外一名合格的幼(🎒)儿(ér )教师需要具备以下(😑)素质1要有(😔)执着(✌)爱的事业心(🤖)幼(😪)儿园的日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是空前复(🍣)杂的有时孩子的(🥁)行(🤣)为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又(😉)要教(🤰)师特殊的方(🎉)法的(de )照(🐱)顾在这样(🛑)的话十分艰(🚜)巨(🚀)的工作下许多(duō(😤) )教师不(🤟)由得会(🍤)出现烦燥情绪而(🌔)这个情绪会传达给(🔔)敏感的孩子使他们感觉道焦虑不安因(yīn )此(🌘)教师应该对幼儿教(🤝)(jiāo )育(yù )工作的特点有(yǒ(💚)u )一(👯)个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保(🐽)持一(🗡)颗(kē )执著的事业心2要(🧞)(yào )自信自尊(zūn )自信自尊是现(xià(🌜)n )代人应该拥有的个性特(tè )征一个对他工作没(méi )有信心(⏩)消极懈怠的人是无(wú )法做好(hǎo )工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人(🎺)格如(🆔)何处理问题(🥖)时也(yě )态度出自信都将炎(⛑)症感染幼儿给幼儿(ér )树立道德一个良好的我模仿榜样3要有(🦒)良好的自(zì )我形象和个(gè )性(xì(♑)ng )品质(zhì(🗂) )幼儿可(♿)是年龄稚幼但(dàn )也(😃)就是(shì(💁) )喜欢(🏾)美好和幸福的(🈳)形(🌟)(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈(mā )妈一样在他们(men )幼小的心灵中教(🥚)师(🚶)什(🛍)么都懂其形(🕕)象在(🚽)他们眼中无(wú )比魁梧(😹)老师是幼儿学(🕢)习的(🎷)榜样(yàng )是(🔁)敬(🈂)慕(💒)和祟拜的对(👉)象(xià(🕺)ng )老师的位置一般(bān )说来在(zài )父母以前(🕚)并且教师(shī )要(yào )出奇从严要求每一句话(📥)(huà )每一个(🦒)行动都会给(gěi )孩(hái )子带走深刻的印象孩子们就(jiù )是喜欢(🕶)谈吐(tǔ )大(dà(🔆) )方十分亲切比较活泼(🏏)(pō )穿着得体的教师(shī )因此教师要特别注意自己的仪表(👵)和(hé )举止4要有爱心和童心教师不光(🛂)要爱漂亮的孩子也(🎌)爱(👙)(ài )长相(🏯)一(yī )般甚至于丑陋(🥩)无(🔤)比(👮)和有缺(👳)陷(xiàn )的孩子(🚩)不单(⛵)爱(🎱)精明(💈)的孩子也(🛹)爱(🕐)发展(zhǎn )速度(🏾)极快甚至连迟顿的孩子(❄)不仅(jǐn )仅爱(🧡)很听话的孩子(🛍)也爱天真(zhē(🕖)n )可爱(🔘)的甚(shèn )至有许(🚪)(xǔ )多(duō )问(😫)题行(💛)为的孩(📀)子不仅爱(ài )家(jiā )庭背景富裕社(shè )会地位高的孩子也爱平民甚(⏯)至连家境贫寒的(de )孩子童心(🦖)是教师另一条通道各个孩(🧙)子的心(📙)灵(líng )世界的(🍓)桥梁(liáng )一位好的(❎)幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的(🤨)忘年(👂)交(jiāo )是幼儿(😋)(ér )群体中(🛡)的一(🍯)分(fèn )子他们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的(🚥)(de )童心积极(♏)参与孩子(📬)们的各(gè )种活(huó )动和他们一起游(🚼)戏讲(🔟)讲故事说悄(💾)悄话在(🎡)这样的人(rén )人平等(🔫)的关系中教师就也能和幼(🏅)儿互相(🛶)间(jiān )才能产生情感上(💛)(shàng )的交(🌶)流可能会在(🍄)幼儿内心影起(🌤)共(🈚)鸣同时教师会(🥌)在生活(💡)中才发(✌)现每一(yī )个孩子身(🔉)上的闪光(guāng )点从而(🦉)非(✊)常(cháng )爱孩(hái )子(🍏)由(⛰)此教师的(🍓)教(👻)育工(🐋)作就(jiù )有了良(🤯)好的(💑)基础5要有较强(qiáng )的沟通能力教师(shī )要用(🥠)语言和非语言(🚝)的意思是关注(😂)给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如教师关注(zhù(😏) )地用目光注(🦒)视幼儿用点(✖)头(😑)抚(⛅)摩(mó )孩子来表示帮助和(⛱)鼓励和对(〽)孩子(🚀)谈话(huà )的兴趣(🚋)使幼儿(💲)突然感(🆙)到老师很就(❗)是喜欢听我说(shuō )完教师(shī )在认真地倾听(😐)孩子开(kāi )口说(🍚)话(⚓)时一定要耐心体(⛑)贴揣磨和(💮)理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含(😐)的的意(🎫)义在与孩(🌼)子沟通交(jiāo )流(🤟)的时候(hòu )也可以不表(biǎo )达自(📯)己的思想和(hé )情(👘)绪使幼(👂)儿清楚教师的想法如在讲(🍄)童(🎆)话故事(💉)的时候一个孩子还老不打搅别人(🎋)会影响以外小(xiǎ(🍿)o )朋(péng )友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别(bié )人别的地(🥝)方小(xiǎo )朋(péng )友(🔸)就不是那么容(róng )易(🤑)听了故事你自己也能听见这让(🐠)(ràng )我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(🎁)(huó )动(dòng )的能力教师要想给孩子(📍)一杯水自己(🍘)必(bì )须(xū )要有一桶水幼(♑)儿(🚜)教师要有(🛑)(yǒu )丰赡(🥉)的专业知(⚓)识和技能(🐰)技巧在设(shè )计教育活(🍗)动时(shí )都能够依(yī )据幼(🙁)儿的(🥊)思维特点马(😠)上准备大量的教学具让他们动脑思考(📋)(kǎo )动口(🐻)充分调动众多(💼)感官以(🎖)得到启(🙃)发(🍏)诱(yòu )导的和扩散出来式的(de )提(tí(👺) )问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我(🔦)学为我要(🚛)学(🌮)真正(zhèng )无(🚔)(wú )法形(🍟)成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生(shēng )关系7要有自学能力幼(yòu )儿(ér )教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增(👔)强自(🍴)身的(💞)素(🎍)质(👼)以(💠)跟上(shà(🌟)ng )时(shí )代(🚹)(dài )的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您好(hǎo )很(🔖)欢喜(xǐ )回答我您的问题我是大专院(yuàn )校老师(shī )我一直如果说(🥜)我是(🗓)大学老师实(🖋)际上也确实是(shì )我怀疑(🙊)大专(zhuān )院校的老师(🧡)全部这个可(🎣)(kě )以被称(📦)作(zuò )大学老师接下来(🎄)的说说我(wǒ(😇) )的(🎵)理由(👔)01从高(🚄)校的分类(lèi )来看从(🚷)(cóng )高校的分类看大学分为本科和高职(zhí )专(☝)科大专院校都属于高(🥡)(gāo )等职业教育也都属于高校(xiào )层次而(🚢)大专院(🌳)校的老(⛹)师那就是大学(🙁)老师这个是(🎶)如果说的02从大(dà(🐘) )专(zhuān )院校老师的实际来看的确学生现在(🎥)考个(🚭)(gè )专科院校相对于比较容易(📝)门槛低(💘)(dī(🌵) )了(le )很多有的甚(👩)至连很高(🏍)很(♑)(hě(🛍)n )高但(🐥)是(shì )大(🕦)专(🧀)院校招(🚸)聘老师的要求(🌭)一般(bān )的确算低大多数特别(🚝)要求全是硕士(shì )学历也有部分招聘岗位是博士是可以(🤔)这样说学生(📪)直(🐧)接进(jìn )入专科院校门槛(🌕)却不是高但(🌗)大专(🚅)院校对老师的招(🥐)聘要(🛁)求(🥃)我还是不低的(de )03大专院校(♊)的老师不能放(fàng )松学习要不断提升教育(yù )教(🀄)(jiāo )学水平在大专院校工(gōng )作了好(hǎo )几年慢慢的的(🦎)有了那样的话(👵)一(👒)些体会而(❗)不我们花了(🖤)很多时间准备的上课内容(👔)但学生由于从(🏖)小(xiǎo )就是(shì )没(méi )有(yǒu )能(🚲)养成养成(chéng )良好的学(xué(😧) )习习惯另外(🥟)基础差很多(duō )都(🌊)不愿(⏰)意(yì )去学日(rì )久天长(🌃)老师们在(zài )教学上也会掉以轻心(xī(🕖)n )甚至(🐽)没(📴)有了初为人师时对教学工作(🕓)的(♑)激情我想这(🖋)也也是你在问(wèn )题(😬)里提(🏵)醒我们大专(zhuān )院校老师(🚙)的注意(yì )方面肯定(dìng )不能毕竟学生学(🥡)习积极性不够(🌅)(gòu )就放松(sōng )了我们的要求才是(shì )老(📓)师(shī )应该要不断(🎋)提高自(zì )己的教育教(jiāo )学(📸)水平结束语总的说来无论是从高校(😾)的分(fèn )类而(🔯)言肯定从(🏹)大专院校(🕰)老师(🌹)的实际判断大专院校的(de )老师就是大学(🌲)老师(🧢)这(👱)也毋(🦈)庸(😷)质疑其实(🤮)才(cái )是大专院校的老师也(👛)要不断加强学习不断(⏸)提高自(zì )己不能不能因为学(📉)生不不(➕)愿意学(⛹)就心情(🌝)放(fàng )松了(🚅)对自(👺)(zì )己(🌖)的要求(qiú(🖥) )朋友们怎么知道欢迎(🍘)评论分享我是高校(🕥)教(jiāo )师查哈教育领域(🥍)话题也(🚱)(yě )时(shí )常爱分享对教(😦)育领(🔎)域查找问(wèn )题的(🛋)观点和看法要(😫)(yào )是您也(yě )不喜欢请(📣)了解(jiě )我(wǒ )我相信总有大家感兴趣的话题期待(🍷)中约定交(👤)流3高校女教(Ⓜ)师副(🍡)教授(💶)(shò(🐁)u )想转行(🕖)(háng )政岗这一步不DANGER这是(⛑)危险的的想法(💬)我一些(🖇)地好像(🦗)听说机关里(⌛)发展希(xī )望破灭及时又回(huí )到(💚)二(🌤)级(🌖)学院当(📆)老师的应(yī(🏩)ng )该还没(📇)以前见过题主那样的势向而(🛸)动的(🦑)我有个朋(🌗)友以前是一(yī(📂) )所大(dà )学机关里(lǐ )的(🌷)科长大概是在教务(🌾)处畜牧兽医(📷)相关专(zhuān )业实践教学(🍦)管理以前学历(♈)是硕士到40岁时(🏉)仍(🚬)然没能晋(jì(🐢)n )升副处级(🔊)及时恍悟回到二级(👞)学(😑)院工作并脱(🦉)产学习念(🔘)了博(🕕)士搞(🍎)了不少发(📛)明创造成(🔽)果获得转(🏀)化应用并获(👐)得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上(🌚)了(🕸)(le )教授现(🚯)在放下心来(🌅)讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也(👸)很很励志愿意题(💐)(tí )主学女老师(shī )如(🔍)果没有在(zài )家(😳)庭花精(📫)力多确实(🏦)是这个可(🛬)(kě )以平(💧)心静气地接受(🕎)(shòu )副教授的职(🐯)(zhí )称好好的(de )地(💞)教书育人(🐯)开心(😗)地自己(🙊)的生活